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全科医学教育的需求和网络课程的助力

来源:www.cglunwen.com 时间:2017-06-13 字体:[ ] 收藏 我要投稿 浏览:
    1 全科医学教育的需求

新医改强调基层需求和基层医疗卫生服务,强调医学教育要以全科医生(General Practitioner)的培养为重点,以便于向家庭和社区提供集预防、保健、医疗、康复以及健康教育为一体的基层医疗保健服务。

为了更好的落实政策,推动全科医学发展,首先要明确全科医学(Family Medicine/General Practice,FM/GP)教育的几个具体目标。第一,全科医学教育培养的全科医生必须具备完善的知识结构和扎实的理论基础。神经系统疾病属于相对危险和复杂的疾病,在基层处理中一定要能够及时判断其发生与否、发生时间和危险程度,以便于及时送诊至上一级医疗单位。为了具备这一能力,全科医生除了要有丰富的临床实践知识外,更要具备扎实的神经生物学基础理论知识,才能在第一时间做出正确的判断。第二,全科医学教育培养的全科医生必须具备较强的综合分析及解决问题的能力,才能够在从事第一线工作时,独立面对错综复杂的情况。第三,全科医学教育培养的全科医生必须具备一定的自主学习的能力,保持知识储备的不断更新。

2 网络课程的助力

对扎实的理论基础的助力。心理学研究提示,在学习过程中,学生如果运用的感觉器官越多,那么知识就越容易被理解和掌握。网络课程由于具备承载量大和形式丰富的特点,能够充分调动学生多方位的感官体验,使抽象的内容具体化,帮助学生学习记忆相对较难的神经生物学知识。并且,传统教师授课无法兼顾每一个学生,在网络课程环境下,每个学生都可以根据自己掌握的情况和兴趣点,进一步与教师在网络上进行互动和讨论,使每一位处于不同水平的学生都能够各取所需,促进知识的掌握。

对综合分析及解决问题能力的助力。网络课程由于比传统教材更加灵活和丰富,会促使学生改变传统阅读习惯。学生要学会借助网络进行资料查询、挖掘和整合有用的信息,遇到难题时要结合查询的资料进行主动思考。在这些查询、分析、整合和思考的过程中,就初步锻炼了学生的分析和解决问题的能力。

对自主学习能力的助力。网络课程由于是学生自觉自愿进行学习、充分发挥主观能动性,因此能够促使学生在学习过程中更积极主动。网络课程由于其比传统教材更能紧跟最新进展,因此使学生在学习过程中潜移默化地养成与最新进展保持同步的习惯,也更有助于日后的自主学习和进步。

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作者:草根论文网 责任编辑:郑编辑

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