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轻化工程专业《纺织品检验学》理论与实践教学改革

来源:草根论文网 时间:2017-05-09 字体:[ ] 收藏 我要投稿 浏览:

 我国是世界第一纺织品加工生产大国,但随着社会经济的快速发展,西方国家对我国纺织品出口的技术壁垒不断升级以及我国新型工业化道路的确定和国民对于纺织品质量和安全性要求的全面提高,函需培养大批具有纺织品质量控制和安全性及其相关检验专门知识的应用型人才嘉兴地处长三角杭嘉湖平原的腹心地带,素有丝绸之府”的美誉,纺织业高度密集和发达,这为我校轻化工程(染整方向)专业的学生的就业提供了得天独厚的条件。然而伴随纺织产业的高速发展和交叉学科知识应用的影响,也为专业人才的培养提出了更高的要求

纺织品检验既是纺织品质量控制的主要手段,同时也是当下人们高度关注的纺织品安全的保障。《纺织品检验学》是我校轻化工程(染整方向)专业的一门重要考试课程,其不仅要求学生具有广泛多学科交叉理论基础,能够掌握测试标准和原理、分析产品存在的相关质量和安全性间题,同时又具有很强的实践性,能够独立操作检验实验。在教学过程中发现,传统的教学内容、方法和手段无法很好地实现上述《纺织品检验学》的教学任务,培养综合能力强的高素质应用型人才。为了达到以上教学目的,进一步提高轻化工程专纺织品检验学教学工作,我们进行了一些新的探索和尝试。

1 纺织品检验学课程教学现状与存在的问题

纺织品检验学课程是基于纺织材料学、染整工艺原理、染料化学和仪器分析等多学科基础上形成和发展的一门综合性学科,是一门理论与实践紧密结合的实用技术综合课程。

在长期的教学过程中我们发现,针对纺织品检验学这门理论与实践紧密结合的课程而言,传统的教师为主导的课堂理论教学模式存在一定的间题。传统的教学模式以基础理论教材为主,而教材往往侧重于传统理论,以教师为中心的单一式课堂讲解使学生处于被动地位,面对繁多而枯燥的检测原理、标准和方法,难以调动学生的学习积极性,理论教学效果不理想,进而影响纺织品检验学课程实践环节的教学效果,针对纺织品检验学这一课程出现“理论基础搞不清、实践操作动手难”的间题。

随着科技的进步,检测技术快速发展,新的检测标准、检测技术和新型检测设备已在纺织品检验领域得到广泛的应用然而,教材更新速度较慢,致使缺乏国内外纺织品检测领域的新技术、新方法和新标准的相关介绍,造成学生对纺织品检测相关了解和掌握相对滞后,不利于学生的就业竟争力。

2 纺织品检验学教学改革的思路

纺织品检验学课程包括理论教学和实践实验教学两部分内容。针对纺织品检验学这门课程的特点及存在的不足,本文对课程的教学内容、教学形式、教学手段和考核方法等进行了初步的探索。

2.1 课程内容的调整

纺织品检验学理论内容丰富、实践性强,更新速度较快,与多门学科相互交叉渗透。纺织品检验学教学要体现理论学习与实践实验操作学习的内在联系与理论指导实践,为此尝试重组了理论教学内容,分设为若十个教学专题,便于学生归纳总结,梳理各种检测原理井指导实践操作。调整过程依据纺织品检验的对象、工作内容和检测方法等不同,设立基本教学单元,从而引导学生用理论知识指导检验实验的操作,避免理论与实践的脱节。为了更好的配套理论教学,实践教学也调整为对应的模块实验,从而实现理论与实践的紧密集合。同时,我们紧跟本行业国内外的技术发展,新增对纺织品检测标准、方法的发展趋势和新型检测设备手段的介绍。

2.2 教学方法和手段的改进

《纺织品检验学》理论和实践教学内容相对较枯燥,上课缺乏吸引力,学生积极性低,课堂气氛较差。对此,教学过程中打破传统的单纯课堂教学模式,结合多媒体教学,采用启发式教学手段提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情。在课堂教学过程中,借助多媒体教学播放图片和预先拍摄的录像,展示检测设备及其结构、动态演示检测实验操作,通过教师合理设计的间题,引导和启发学生主动思考、认真分析,充分调动学生学习的积极性和主动性;教学过程中同时开展分析讨论,包括检测标准、检测原理、实验操作步骤、实验注意事项及产品间题分析等内容;最后由教师就上述教学重点、难点进行讲解,讲解过程中鼓励学生随时就不清楚、不明白的知识点提间,从而使学生在自主探索或合作解决间题的过程中学到和消化相关理论知识,学会如何运用理论知识去分析间题、解决间题,从而实现理论与实践的紧密结合,进一步加深对知识点的理解。

2.3 考核方式的改革

《纺织品检验学》做为轻化工程(染整)专业一门重要的考试课,传统的考核方式是采用“一考定乾坤”的笔试,一般题型固定、应试性过强,导致学生死记硬背,无法综合体现学生对理论的掌握和实践的动手能力,不能准确反映学生的真实能力。鉴于此,我们将理论与实践操作分别独立考核,且采用多元化的考核模式,闭卷考试与能力考核相结合。

理论教学部分采取闭卷考试和平时成绩两部分,闭卷考试主要考核学生对基本概念、知识点和基本原理等的掌握程度;平时成绩包括考勤、课堂教学的参与程度、小组讨论的表现、资料收集、小论文和作业等形式进行。两种考核方式的结合,在保证学生对教学重点和难点的理解和掌握的同时,能够更好地促进学生主动学习、提高自学能力、锻炼学生的表达能力和团队合作能力等综合能力。

对于实践实验课程的考核,注重实验考核贯穿整个实践教学,从平时的考勤、预习报告、平时实验操作与记录、实验报告等全面、全方位地评价学生的学习效果,期末通过笔试进行综合理论考核和综合实验操作。借助上述考核方式极大的提高了学生实践课程学习的积极性,培养了学生的动手能力,利于培养学生灵活运用理论知识能力、独立思考能力以及分析和解决间题的能力。

3 结语

通过合理安排教学内容、运用新的教学方法和手段,结合多元化的考核方式等,激发学生学习的积极主动性,利于理论知识水平的提高,锻炼了学生的实际动手能力、分析和解决专业间题的能力。纺织品检验学通过上述一系列改革和探索,更符合培养适应现代纺织业检验人员具有扎实的专业理论基础和工程实际能力的需求,有利于促进应用型人才的专业培养目标的实现。

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作者:郑编辑 责任编辑:郑编辑

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